lunes, 16 de noviembre de 2009
Plantilla para registrar y analizar información: Análisis de cita textual.
domingo, 8 de noviembre de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial?
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje es algo que sobresale de lo ordinario y común, y este tiene una importancia y novedad que el estudiante y todos en general fomentamos en nuestro respectivo contexto. Educativamente hablando el aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante haga suyos los nuevos contenidos.
La autoconstrucción de si mismo se lleva acabo cundo el estudiante asimila toda la información de todo lo que lo rodea, la realidad de su entorno, todo ello se lleva acabo en su cerebro el cual le permite, después de valorar la información incorporarla y comprender su nueva realidad.
Cada uno, de nosotros, construye su propio conocimiento, en el proceso del aprendizaje. El docente desarrolla los contenidos y estrategias didácticas para mediar el aprendizaje, pero el estudiante no modifica la estructura personal, a pesar de que el docente este satisfecho por lo realizado por sus alumnos.
No existe, por desgracia, un instrumento que nos permita a nosotros los docentes corroborar los cambios estructurales y personales obtenidos por los alumnos, sobre todos los contenidos de los programas, los cuales manejos, sea la materia que sea.
En una evaluación escrita versara sobre los contenidos programáticos, pero no conoceremos ningún aspecto que conlleve los cambios ocurridos en el entorno del estudiante.
No podemos medir con simples preguntas los contenidos, cualesquiera que estos sean. Tenemos que ir mas allá, llevar acabo una evaluación no en un marco preguntas y respuestas, sino el hecho de crearle una necesidad al alumno en los saberes en los cuales el esta interesado, se necesita una relación entre docente-contenidos-estrategias-alumnos-intereses- utilidad para su vida. No niego que exista un determinado conocimiento presente en los alumnos, el problema lo encuentro en la utilidad diaria, o en algún problema que se le presente en su cotidianidad.
Pienso que deberíamos identificar quines son neutros alumnos constantemente para poder realmente, a que el alumnos tenga un proceso de transformación constante.
Todos podemos retener información, pero esto no significa que eso constituya el aprendizaje. Necesitamos que el estudiante genere y construya su propio aprendizaje.
El docente es una parte importante para llevar esto acabo, los conocimientos no los otorga el maestro ya que constantemente esto esta siendo construido por el propio
Procesos del aprendizaje
No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.
Aristóteles
Procesos del aprendizaje.
۰Actividades llevadas acabo por estudiantes para conseguir los logros educativos que se pretenden, llevado acabo en un con conocimientos previos, contexto social y cultural en donde se relacionan. La construcción del conocimiento tiene dos vertientes: Personal y social.
La perspectiva conductista:
۰El ensayo y el error son parte esencial, en nuestras perspectivas, con el enfoque basado en competencias.
Teoría del procesamiento de la información.
۰Existe una interacción con el medio que lo rodea.
۰Organiza y almacena, definitivamente a largo plazo, la información podrá ser recordada cundo sea necesario.
Aprendizaje por descubrimiento.
۰La realidad es parte importante para los estudiantes.
۰Se practica los conocimientos y su trasferencia a situaciones diversas.
۰Descubre el alumno lo que es relevante. Y aplica constantemente los conocimientos adquiridos.
Aprendizaje significativo.
۰El estudiante se relaciona los nuevos conocimientos con conocimientos previos.
۰El alumno aprende por descubrimiento con ayuda de los contenidos y actividades del profesor, siendo los conocimientos significativos para los jóvenes.
۰La funcionalidad del aprendizaje tiene que tener un interés y deben servirles.
Psicología cognitiva.
۰Se promueve una motivación, captación, comprensión, adquisición, retención. Se generara después un recuerdo, aplicación, y ejecución. Todo ello se relaciona con los actos didácticos del profesor favoreciendo los aprendizajes.
Constructivismo.
۰Existe una construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Principalmente cundo se envuelven en áreas y temas que cautivan su atención.
۰Aprender significa trasformar el conocimiento, esto ocurre por el pensamiento activo.
۰Implica experimentación y resolución de problemas y los errores son parte del aprendizaje.
Sicio-constructivismo.
۰Se aprende con la interacción con otros, también con sus puntos de vista, iguales o expertos.
¿Por qué?
Considero que el enfoque de